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职业规划  

2009-03-10 08:29:28|  分类: 7人生规划研究学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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职业规划

课题:    职业规划

课时:    一课时

教学目标:怎样进行职业规划

教学过程:

1.“小聊吧”:

许多人的职业经历告诉我们,要进行精准的职业规划是十分困难的,因为现实是“变化往往比规划快”。因为很难进行精准的职业规划,就否认职业规划的重要性显然是不对的。而应该思考另一个问题,该如何进行职业规划?以下是笔者的几点心得,愿与读者分享,欢迎交流。

  首先,我认为,人必须拥有一个终极目标,所谓的终极目标可能是某一个具体的职业形象,也可能是一种积极向上的生存(生活和工作)状态。每一个人都可以拥有自己的人生目标,只要这个目标不违反法律、道德伦理等社会规范,那就应该是一个好目标。

  比如,“成为一名科学家”或“成为一名作家”就是人生目标的一种。又比如,“一定要成为一名对社会有用的人”也是一个很好的终极目标。对于一个成年人来说,后者也许更现实,更能把我们引向美好的未来。对年轻人来说,如果自己不知道到底未来喜欢做什么,建议多读一些名人传记,也许能够从中悟到一些关于人生目标或价值方面的道理。

  我有一位朋友在日本留学期间,读了不少名人传记,有政治家,有企业家,也有科学家。在读到一些企业家传记的时候,经常会无比亢奋,因此发现自己在企业管理方面的兴趣浓厚,觉得企业家的生活浪漫而充实,并且能够通过知识、智慧、经验或者财富让更多的人甚至社会变得更美好。

  其次,为了实现人生目标,要养成良好的生活和工作习惯,在任何时候都必须全力以赴,绝不荒废自己有限的时间。即便面对自己不喜欢的任务,也应该积极快乐地全力付出。我当初不太喜欢自己所学专业,可是却为之“认真”付出了10年(注:用60%的时间把“主业、专业”做得比别人好,并用剩下的时间去关注自己喜欢的东西,花很多时间去和企业家交流)。

    再其次,每当机会来临的时候,要作出现实而正确的选择。这种选择要基于对自身内外部条件的理性判断,而不能人云亦云。有条件的话,可以学习使用战略分析工具(SWOT分析表)对自己进行一次透彻的分析,以便全面了解自己的优势、弱势、风险、未来发展机会以及自己的兴趣,等等。

  在作选择的时候,人们要学会拥有个人和社会价值最大化的视角。

  因为人们往往会患得患失,比如考虑专业对口的问题以及难舍其他既得利益(现有的职位和待遇)。即便在现在,有人会问,你放弃专业是否很可惜,而我却不那么认为,攻读硕士、博士学位的目的主要不是吸取知识,而是学习训练解决问题的思想和方法。

2.“小感悟”:

都说兴趣是最好的老师,如果一个人能够做对社会有价值而又是自己喜欢的事情,你就可以永远享受“激情燃烧的岁月”!

  综上所述,我建议的职业规划公式如下:成功的职业人生=积极向上的人生目标×今天的全力以赴×现实正确的选择。

中学生的人生规划

 

课题:    中学生的人生规划

课时:    一课时

教学目标:怎样进行人生规划

教学过程:

1.“小聊吧”:

现在的中学生,都被升学的压力折磨着,除了考试得高分交差,似乎没什么其他追求,因此叫苦连天的孩子很多,十分无奈。其实按照招生人数,初中生要考上高中就很难,何况重点中学。因为初中毕业生接近一半上不了高中,只有去读中专或者技校、职中等等,还有很少部分回家或者打工,艰难地拓展职业生涯。

对于中学生来说,能轻松考上重点中学,轻松上名牌大学甚至出国深造,接受良好的教育,取得博士学位,站得高看得远,是每个人的梦想,甚至需要几代人的不懈努力。但现实是很多人做不到,至少一半多的人做不到。那怎么办呢?

首先,根据学生的实际情况,将学生划分为几类:

1、学术性人才:学习非常优秀,成绩非常突出,学习轻松愉快。应该选择上名牌大学,出国深造,以后的工作趋向于专家型,高技术性,高级管理型人才。朝所谓的国际性人才发展,在全世界范围内流动,自由选择,从就业到创业都占绝对优势,在世界范围内择业,创造世界财富,体现自身的全球性价值。

这类人才应该注重基础课,比如数学、物理、英语等等。上大学也该学基础学科,到研究生和博士,再选择专业方向。这样基础知识才牢靠,才有可能成为大家,有可能去争取期待已久却毫无国人问津的诺贝尔奖,这是科学家的最高境界!就是没那么高,也可以是什么院士、专家之类的。

2、技术型人才:就是学习成绩好,能考上大学(当然不是那些二级学院或者民办)。这类学生大部分是不考研究生或者博士(少部分可以的)。除了读好书,应该培养自己的能力,如人际交往、口才等等。最好每个学期都安排与学业有关的见习或者实习,每学期都能做一份自己的实习或者考察报告,争取到大企业大公司实习,分工也力争到大企业,或者政府、事业单位,当然也可以自己创业。

这类学生是高级白领的代表,也是创业先锋。只要认真努力,积极进取,就有可能获得机会,成为社会栋梁,诸如高官厚禄,行业专家,厂长经理。但是,成功需要一个很长的过程,很多人缺乏足够的耐心,在成功之前失去机会,或者没有从小事做起,缺乏实践积累而失去机会。

我们建议:做好职业规划,甚至可以到艰苦的地方去锻炼,从乡镇或者基层工作做起,前途无量!

 3、实作性人才:这类学生学习成绩不好,考大学无望。应该做好思想以及心理准备。以后的路不是靠高学历,而是靠自己的实际操作能力,更多是人际交往能力、实际操作能力,应该学习专业操作知识,也就是所谓的技校、职中、中专。由于初中毕业就开始学习,三年就毕业,在别人上大学时,自己开始工作,别人大学毕业时,自己已经工作4年,4年应该能考到高级工水平,甚至可以准备考技师,只要努力,成功不是梦,成就事业或者体现价值也不是没有可能。很多人不成功,是因为没有珍惜自己走过的每一步,消极对待人生。浪费时间和精力,结果什么也做不成。

 4、特殊人才:是指具有特殊天分的人才,如艺术、体育人才。不是努力就可以做到的,努力是必需的,还需要天分(遗传因素是一部分)。

2.“小感悟”:

人生规划非常复杂,没有不变的规划,自己努力、成长环境、发展机会决定了大多数人的价值取向和职业选择。我们只是提倡努力改变人生命运,只要努力,总比什么都不做强。做规划总比不做的强!

中学生人生规划--我的人生,我做主

 

课题:    中学生人生规划--我的人生,我做主

课时:    一课时

教学目标:怎样进行人生规划

教学过程:

1.“小聊吧”:

在这现代的繁忙都市中,你是否已经飞得太高,远离了生活,远离了细腻,远离了最初的往事……其实,你可以留心观察发芽的小草,留心倾听花开的声音,留心风筝如何在空中飘摇,笑逐颜开看着厅前的花开花落,醉眼蒙胧欣赏天上的云卷云舒。生命本身就是一种对心灵的涤荡,“风物长宜放眼量”,去追寻长久的精神底蕴。忍受孤独,在彷徨失意中修养自己的心灵。如蚌之含砂,在痛苦中孕育璀璨的明珠。

人生若舟,浮在水中,漂泊不定,正如流浪的风景,不知哪里是归宿,亦不知哪里是终程。爱情若楫,推波助澜,激荡涟漪,正是永恒的主题,只是暗藏险浪,只是终有疲顿。亲情若水,载舟千里,涵养楫桨,正如厚大的沃土,一味地奉献,一味地劳苦。家若港湾,融会百川,休养舟楫,正如永久的呵护,没有丝毫的冷漠,没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方,让我们迷醉在情感的吧台里,感受生活的美好,生命的美好,我们的心灵便会香满而溢……

人的一生是漫长的,更是变动的。国家政策的调整,外在条件的变化,家境的变迁,突发事件的出现,都会使我们的境遇变得困难起来。在艰难困苦面前,我们要以乐观豁达的心情直面人生;以艰韧不拔的毅力支撑自我;以正确的价值取向占据灵魂。把艰难困苦当成是一种磨炼,一种积垫和一种成熟。

古人云:“哀莫大于心死”,“志莫大于永刻”。在艰难险阻面前, 只要我们心中的火不灭,展开的翅不折,就一定能走出生活的沼泽,迎来人生的艳阳天。为了能够充分的沟通理解,展示自己的才能增强求学理念,故此我为自己定了以下的计划:

短期目标:努力学习,考上理想高中

长期目标:努力学习,不断的充实自己,取得更高的学位,加强锻炼,增强体质,为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

我的人生格言

你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的梦有多远,你的成就就有多高。

2.“小感悟”:

做正确的事情远比正确的做事情重要。

 

中学生需要进行人生规划教育

课题:    中学生需要进行人生规划教育

课时:    一课时

教学目标:怎样进行人生规划

教学过程:

1.“小聊吧”:

孩子未来干什么,成为一个什么样的人,家长们有很多种想法。有的家长逼孩子听从自己的安排,有的家长在孩子上初中的时候不关注这个问题,有的家长认为应该让孩子自己选择。

    在家长、老师和学生眼里中考是一个孩子面临的第一次比较大的人生选择。在这种选择到来之前,家长和老师都有责任帮助孩子规划人生、设计未来。而学生们也特别渴望学习如何规划设计自己的人生,规划自己将来的职业生涯。

    人生和职业、事业分不开,人生规划中有很大一部分内容是关于职业规划的问题。内地有中学在这方面做过尝试,为高一学生开人生规划课,受到了学生的欢迎。

    通过老师的引导系统地了解各个专业和各个行业的情况,学习如何认识自己,如何根据自己的情况在升学时做适合自己的选择。

    教育专家认为,部分 “问题”大学生产生的原因之一就是学生对职业和人生规划问题认识较晚,选择学校和专业时盲目性很大。专家们认为一名中学毕业生,多年学习之后,对自己未来职业发展及其职业准备的要求茫然不知,是很可怕的,这样的学生有幸就业或升学,其今后的人生发展道路也会面临很多困难与问题。

    在孩子的成长过程中,经过几年的学习,家长和老师会从不同侧面发现孩子的特长和优点、缺点和不足,应该帮助孩子认识自己,规划自己的人生。而孩子的特长和优点会成为孩子成就未来的重要元素,这种发现是非常重要的,如果特长和优点被忽视,孩子的未来世界就可能缩小。

    而现实情况是,很多家长从来没有和孩子谈论过规划未来的话题,他们觉得在初中阶段孩子好好学习就是主要的事,只想让孩子把特长当一个兴趣爱好。

    对于学习成绩好的孩子,家长们认为上大学是孩子顺理成章的目标,学什么专业,上完大学后干什么却很少讨论。在专业问题上也是到了高考前才成为家庭议论的主题。很多学生走进大学校门时,才开始了解所选的专业。

    据调查,很多成功人士理想的确立都是在中学阶段,可见在中学时帮助孩子树立理想,规划未来是很有意义的。

2.“小感悟”:

很多家长在孩子面临中考、高考时才开始考虑将来自己的孩子能干什么,临时抱佛脚的行为总会留下很多的遗憾。除了父母,对一个人影响最深远的人应该是老师了,教育部门的负责人认为,老师也有责任向学生传授职业规划、人生设计的知识。

中学生职业规划教育

 

课题:    中学生职业规划教育

课时:    一课时

教学目标:为什么要进行人生规划教育

教学过程:

1.“小聊吧”:

2007年全国成人高校招生统一考试在10月13日~14日举行,令人惊讶的是,还有15名硕士生“回炉”参加成人高考。当本科生“回炉”技校补充技能已不是新闻时,硕士生“回炉”成考,又投入几年的时间“重新开始”大学旅程,值得我们反思中学生职业规划教育。

  首先从他们“回炉”的动机来看,有媒体称是“为个人兴趣”,但令我们费解的是,选择感兴趣的专业,为何不在中学填报志愿时就选择?即使因为种种原因进不了自己喜欢的专业,也可以通过辅修双学位、跨专业考研等形式重新选择,为何非等拿到硕士文凭才蓦然回首,幡然醒悟?

  追根溯源,这种“后知后觉”正体现出我国中学生职业规划教育的缺失。我国的职业生涯规划仅出现在大学,被称为“就业指导”,而在中小学几乎没有对学生进行过职业生涯教育。大多数家长和老师还是认为中小学教育的唯一目的就是升入大学深造,讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事。中学生在填报志愿时是很盲目的,因为根本就不知道自己到底喜欢和适合什么,也不知道志愿表上的那些专业的真正内涵,往往是听从父母选择“热门”或“好就业”的专业,却忽视了自己的兴趣和能力。一旦进入大学或走上工作岗位,才发现自己缺乏兴趣或不能胜任自己的学习和工作,最终丧失了学习和工作的动力。很多大学生逃课退学、工作后频繁跳槽,也是因为如此。 值得借鉴的是,世界其他很多国家,为了让学生了解自己的兴趣和能力,并且从事与之相适应的职业,非常重视中学生职业规划教育。如美国把职业生涯发展与学业和个人、社会发展放在同等重要的位置上,并看作是学生成功的最重要的因素。一方面通过性向测试了解学生的个性、学习方式和职业爱好,另一方面通过职业领域指南,介绍几大职业领域的价值、必要技能等。英国则在小学和中学设置一年职业指导期,并鼓励学生进行职业探索,选修相关的课程。

2.“小感悟”:

古人云:知己知彼,百战不殆!凡事预则立,不预则废。发现和了解自己的兴趣和能力,学习和工作才更有激情和动力。因此,职业规划该从中学开始,让学生尽早建立自己的目标并开始规划各自的未来,以便在毕业和择业时做出明智的职业决策。人尽其才、各得其所,社会运行才会更加和谐。

 

 

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