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《学生自主探究学习方式的研究》课题工作总结  

2009-09-01 16:40:08|  分类: 课题类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《学生自主探究学习方式的研究》课题工作总结

自2007年4月,我校承担了山东省教育科学“十一五”规划重点课题《转变学生学习方式的教学设计的研究》的子课题《学生自主探究学习方式的研究》,现将我校课题研究的工作情况总结如下:

一、精心选择课题,认真组织实施

我校根据上级教育部门的具体安排,迅速成立了以校长为组长的、副校长教导主任以及数学教研组长参加的课题领导组,在贯彻上级指示、结合我校实际的基础上,充分地讨论、论证,确立了《学生自主探究学习方式的研究》为课题,明确了研究的任务,讨论制定了课题实施方案,并对课题的具体实施作了全面的部署,提出了具体的要求,在全面考察我校所有数学教师的基础上,组织起以教导处为领导、以数学骨干教师为成员的课题组,具体实施实验方案。通过一系列的措施使我校的课题实验工作在开始确立之初就有条不紊地进行,为实验的顺利实施奠定了坚实的基础。

二、健全、落实学习研究制度

     学习是提高教育教学改革、实验研究的理论水平的重要措施。要健全落实学习研究制度,制定好每学期的课题研究工作计划;建立研究活动日(每周半天) , 认真开展学习研究活动。建立并做好学习讨论和实验研究的记录。

三、要认真搜集资料,建立实验记录和实验档案

     认真做好搜集、积累和整理资料工作。资料的搜集积累是实验必备工作,它也是研究的基础工作,是实验研究结论的基石;也是实验总结、实验报告、论文写作的起点和基础。要重视日常的搜集和积累,有针对性地搜集和积累;可以从看书阅览材料中搜集,也从教育教学实验中搜集。如备课、研究教材、分析学生、设计实验课,编拟的教案、记录等;还应从上课的实践中搜集和积累。

    四、利用自身优势,脚踏实地搞课研。

(1)、制定计划,有的放矢,有条不紊

参与课题研究的数学教师结合我校的实施方案和相关的理论知识,拟订自己的实验计划,计划的制定力求符合本校的特点,发挥乡土文化的特色,旨在将学科教学同学生的社会实践结合起来,进而在教学中有计划、有目的地引导学生用所学的知识去理解、去解决现实中的问题,提高学生的实践能力。

(2)、认真备课,充分挖掘,细心钻研

课题组成立后,在教导处的具体安排下,各参与教师分头行动,立足于自己的现用教材,综合分析考察,将其中能够和学生、社会、实践相融合的内容挖掘出来,通过课题组会议讨论,相互补充,最后确定用于实验的内容。

在具体的教学中,对于能够用于实验的内容,教师要认真备课,充分挖掘,细心钻研,力求调动学生的参与积极性,激发学生的兴趣,完成实验的目标。对于教师的备课,课题组成员要相互交流,对于成功的部分号召全组成员学习,对于不足的部分全组成员共同讨论整改意见。

(3)、监督实验的实施,搞好课堂的评价

制定了切实可行的计划方案,组织实施才是关键。有效的操作可保证课题实施顺利开展,精心组织,严密管理可保证课题高质量运行。教导处负责检查实验的具体落实情况,对于一部分实验课要组织听课、评课,适时总结。

   (4)、要切实上好每一节实验研究课

     一是要重视课堂教学设计。按照新课改的要求,我们必须以崭新的教学设计代替传统的教案。实验教师要明确教学设计的基本要素和教学设计的基本程序。要创造性的利用新教材。要注重教材中显性知识的发掘,更要注重隐性知识的开发利用,还要重视在课堂教学情境中不断产生的课程资源的开发和利用。要加强集体备课活动,实验研究小组成员要和实验教师共同进行教学设计。

     二是要以新思想、新理念,改变教学方式,促进学生学习方式的变革。教师转变教学观念、教育理念直接影响教师的教学行为,我们重视组内教师对创新学习理论的接纳与认同,以“人人学有价值的数学”为出发点,围绕“怎么样培养人”的问题展开广泛的学习和专题研究活动。在组内教师教育观念发生改变的同时,我们要求组员“创设民主和谐的学习氛围,使学生感到我们的身边有数学,数学就在我们的身边”,使学生体验到“数学与我们的生活息息相关”,产生“我要学习数学”的紧迫感和使命感。

     三是要认真组织课后教学设计评价和课堂教学评议,研究案例,进行合作研讨,集体攻关。重视教学过程的教学,不硬塞给学生一分的结论,而是让学生从“动手实践、自主探索和合作交流”中自主学习和体会,从中领悟知识,从而使学生经历知识的再发现过程,产生是我发现这个奥秘的极大的荣誉感和主动探索知识奥秘的信心。

     四是实验教师要养成对教学设计、课堂教学自我评价和写“反思日记”的习惯,逐步形成研究能力。

     五是教师注意保护学生的好奇心探索欲望,和学生做朋友,不打断学生的回答,提供学生思考、想象、交流的机会,使学生在参与中发挥和锻炼自己的才能。

    五、研究建立相应的质量评估体系

根据课程标准有关要求,教学评估应做到评价目标的针对性,评价方法的多样化。要建立有效的测试方式,建立学生的成长记录袋,形成笔试、口试、操作抽测相结合,终结性评价与过程评价相结合,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维考查目标相结合、自评、组评、师评、家长评价、社会评价相结合的系列化的评价模式。

六、课题研究所取得的成果

     (一)通过理论学习,使实验教师进一步认识到教育科研和本课题的深远意义,认识到转变教育思想、教学方法的必要性和紧迫性,从思想认识方面有了一个大幅度的提高。在理论学习的过程中,留下了大量的学习笔记和心得体会,可以说通过学习使我们的教师越来越成熟,为实施教育科研和课题研究具备了初步的理论基础和思想基础。

     (二)实验教师能够有目的地将本课题的实施与日常教育教学有机结合起来,钻研教材更加深入、观察生活更加细致、讲解问题更加精彩。在备课中都能体现以学生为中心,以学生的直接体验和感受为中心,出现了很多优秀的教案和教学设计;对教学的思考更加深刻,教学反思理论性更强,更能反映教师对自己课堂教学的总结和体会,对教师的教学实践的指导作用更强;并出现了一批优秀的教学论文、课件等等。

     (三)通过本课题的实施,学生学习的积极性也得到极大的调动,他们观察生活的能力得到进一步的培养,更深刻地认识到“知识就是力量”这句话的含义,认识到掌握科学文化知识对一个人的巨大作用,使他们的学习态度得到一定的端正,学习目标也进一步明确,学风明显好转,课堂气氛更加活跃、学生主动学习主动质疑的越来越多。

     (四)通过本课题的实施,使学生的实践能力得到进一步的锻炼。他们能在老师的指导下,更多地运用自己所学的知识来解释或解决现实生活中的问题,理解了“知识源于实践,又用于实践”的道理,增强了学生对知识的直观感受,更能深刻地领会和把握所学的知识。

     (五)通过本课题的实施,也使我校其他各学科教师认识到了教育科研的意义和作用,可以说,本课题吹响了我校上下积极参与教育科研和课程改革的号角。相信我校以后的课题研究和课程研究会有更大的进步和发展。

六、本课题研究所取得的成果对学校管理水平、教师素质、学生素质、教育、教学质量的影响以及社会反响

        三、下一阶段的打算:

    1、继续加强理论学习。在认真学习上级教育行政部门的文件政策法规的同时,在研究中进一步加强必要的理论学习,提高业务能力,并努力使研究成果升华到理论水平,撰写出一批有水准的研究论文。

      2、力争每位教师都有一两件有一定质量的教学课件可供展示。要求所有参与研究的教师积极总结经验教训,继续撰写论文,力争有更多的论文在各类报刊杂志上发表或在年会上获奖。  

      3、进行第二次学习情况调查,了解学生的接受情况,对后一阶段的研究加以调整改进。

      4、在前一阶段研究的基础上,对课题研究的重点和方向进行适度调整,对课题研究小组进行综合化整合,使课题研究工作能落实课题申请书和实验设计中提出的研究目标。        本课题的研究刚进入起始阶段,肯定还存在不少问题,还望专家、领导多加指导,使我们的课题研究科学有序地发展,从而进一步推动我校教学质量的提高。

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