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行为习惯养成------------全员全方位全程抓养成  

2011-11-20 08:25:35|  分类: 学生管理类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全员全方位全程抓养成   创建文明和谐快乐校园 

一年来,我校认真落实区教育局精神,着眼于学生终身发展,着力于良好行为习惯训练,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,以教育为先导,以行为训练为基础,以制度为保证,以检查督促为抓手,从小事抓起,注意积累,逐步提高,最终实现习惯的内化与养成。

一、制定统一的各学段习惯养成教育细则

“凡事预则立,不预则废。”根据学生认知规律和行为特点,在广泛调研的基础上,我们拟定了各学段的习惯养成细则。幼儿阶段,4个方面,14个重点指标,30个主要行为习惯训练点;小学阶段,4个方面,11个重点指标,52个主要行为习惯训练点;初中阶段,4个方面,16个重点指标,56个主要行为习惯训练点。我们将守则、规范,学校的管理规定及养成教育要求编印成《养成教育读本》,并开发成校本课程,学生人手一册。

二、建立健全两个机制

1、健全管理机制

实行分管校长全面负责,下设二级管理网络,教导处主抓学习习惯的养成,政教处主抓学生日常行为习惯的养成,总务处主抓卫生习惯的养成,教育团委主抓宣传阵地的建设,各处室明确分工,团结协作。学生自治管理组织为三级管理网络,设立文明督查岗。

2、完善检查机制

建立日检查,周评比,月讲评制度。日检查是基础管理,周评比是及时反馈,月讲评是强化教育。一周一小循环,一月为一大循环,形成“教育—管理—反馈—提高”的工作模式,使学生的行为规范最终达到要求。

三、发挥三个作用

1、发挥领导干部层面的核心管理作用。

南湖中心初中的中层干部、级部长、班主任有个优秀的传统:有事无事总是喜欢深入到学生中去交流、沟通、谈心,了解学生的思想动态,及时发现学生中存在的问题,从而掌握第一手材料,制订并实施行之有效的教育措施。具体做法是:我们学校每天有一名校长带班,由中层干部、级部长、班主任、若干教师共计52人组成工作组,安排并处理学校当天一切管理事务。我们还充分利用班会、班教导会,加强任课教师与班主任之间的交流,关注学生的思想动向、行为习惯、学习习惯,共同做好学生的教育工作,为学生的终生发展奠基。

2、发挥教师层面的全员参与作用。

学生的养成教育涉及方方面面,繁、杂、细,需要恒心、耐心,更需要科学的管理。仅靠管理干部抓,显然杯水车薪,这就需要全校的教职工都来共同参与,人人做管理者。我们要求班主任、一线教师、特别是思品教师利用丰富的课堂资源,利用班主任身份,充分发挥他们在习惯养成教育方面的主观能动作用,指导学生行为习惯的养成。充分落实全员育人导师制,实行师生结对子的帮教活动,人人都是班级、学生的管理者。真正做到了“人人有事干,事事有人干”。

3、发挥学生自治管理委员会的长效监督作用。

学生是学生最好的管理者。为培养学生的自主管理力能力,通过演讲、民主评议、组织考核三个环节进行竞争上岗,择优选用,组成学生自治管理委员会,成立文明督查岗,共设主席、学习部、卫生部、纪检部、体育部、生活部、宣传部、文娱部、劳动安全部9个职位,32个岗位。设有专人辅导管理委员会,指导监督他们的工作,管理委员会各部与班委会下相应成员组成了自我管理网络。这一举措极大地调动了学生干部参与学校管理的积极性,充分地锻炼了学生的才能,他们是学校、老师管理的得力助手,对学校的管理工作起到了很好的监督作用。

四、把握好四个“严”

严而有“格”,即按一定规定、标准要求学生;严而有“度”,即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征,生理和心理发展水平,要符合教育教学规律;严而有“恒”,即要坚持要求,持之以恒;严而有“情”;即教师提出的要求,应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱,爱寓于严,做到爱而不纵,严而不凶。

五、开展好五个常规活动工程。

1、每周之星、星级寝室、特色班级评比活动工程。

唤醒、激励、鼓舞是促使学生进步的成功秘诀,结合初中生争强好胜的心理特点,我校每周评选一期学习之星、内务之星、文明之星、尊师之星、修养之星、卫生之星、进步之星。每月从众星当中评出校级行为之星,并颁发证书。让获星学生的事迹上光荣榜,发挥榜样示范的作用,不断规范自身行为,逐步提高文明程度。

每两周开展一次寝室星级达标认定活动,效果很好。我们的公寓楼没有专门的保洁员,也没有餐厅,学生的吃住全在公寓楼,管理难度很大。我们从规范学生作息时间、自主整理内务、列队有序就餐和团结互助等方面,制定行之有效的管理制度,形成一条精细化管理流程,对学生进行全方位培养,加强有效监督。仅用半年的时间就培养了学生良好的生活习惯,公寓楼整洁干净,内务井井有条,学生上下楼梯训练有素。

每学期末,我们还要进行特色班级评审,依据学期初的申报工作,结合过程管理,认定“特色创新班级”。

2、“弯弯腰——净校园”活动工程。

校园环境的管理难度不在打扫,而在于保持。这需要每一位学生养成良好的卫生习惯:不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不乱涂乱画。只要人人从我做起,弯下腰,捡起一张废纸,我们就会有一个美丽整洁的校园环境。为此,我们就启动“弯弯腰——净校园”活动工程,让同学之间展开评比,班级之间展开竞赛。每月表彰一次环保小卫士。

3、“亮眼睛——在行动,寻找身边的典型”活动工程。

第一步让学生自己去发现自己身边不文明的行为,或拍一拍,或写一写,或说一说,通过自我发现,自我反思,达到自悟的境地。第二步号召全校师生擦亮眼睛,去发现身边的美好的行为和事物。要求每位同学擦亮眼睛,寻找自己身边的榜样和反面教材。每班每周至少上报一次发生在自己身边的典型,既要有正面的典型,又要有负面的典型。政教处把搜集到的不良行为,作为下周整治的重点。将好的行为习惯加以编辑,装订成册,供广大同学学习借鉴。

4、“好习惯我践行”活动工程。

大力倡导实施实践行动,用实践展示自己、班级的学习成果,用行动证明承诺宣誓。各班级每周都要总结已有的好习惯和存在的不良习惯,明确下周整改方向。

5、习惯养成宣传教育活动工程。

创办了《南湖镇养成教育活动信息简报》,发送至全镇各中小学、幼儿园,及时宣传各校开展活动的情况,推广学校的经验,培植典型。

充分利用“校园之声”广播、文明监督岗、黑板报、班报、宣传栏等宣传阵地。通过知识竞赛、演讲比赛、论坛辩论会、文艺演出、道德体验、征文及评选我身边的榜样等丰富多彩的教育活动,引导学生规范自己的言行,约束自己的行为,加深学生对守则和规范的理解,切实将行为要求植于心脑之中。

六、抓好六种训练形式。

1、进行情感陶冶。各班师生精心设计班级隐性综合评价栏,利用好养成教育长廊。同时,教室内根据班级文化建设的要求,结合学生的实际,张贴名人名言,富有教育意义的宣传画等,从情感上陶冶学生,促使学生自觉地养成良好的行为习惯。

2、举行班内竞赛。各班用好“明星榜”专栏,表彰公布自主训练表现好的学生,将自主训练和创建先进班集体等教育活动有机结合,通过礼仪竞赛、演讲比赛、主题班会等活动,形成班级内浓厚的比、学、赶、帮、超的氛围。

3、运用榜样激励。学校结合学生实际,对在养成教育和行为习惯培养中进步明显的学生,开展周评小明星、月送喜报、期末评“新三好”等活动,给其他学生树立了良好的榜样,极大调动了学生的积极性。

4、坚持正面说理。学校利用国旗下的讲话、班会、专题讲座、播放校园掠影等多种形式的教育活动,让学生明白养成良好行为习惯的道理,端正学生的认识态度,进行内在激励,自觉配合学校的养成教育。

5、加强自我教育。学校在养成教育实践中体会到:富有成效的养成教育必须以学生的主体自觉作为前提,只有学生主动地、自觉地进行自我教育,培养才能获得成功。教师们积极引导学生发挥主体作用,学会自我约束、自我教育,逐步内化成为自主自觉行为。

6、推行知行合一。养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯。只有通过行为训练才能使学生身体力行,知行统一,只有“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”才能形成学生言行一致、言行统一的高尚品德。

成功在于细节,命运可以把握。养成教育内容都是学生日常学习生活的小事细节,表现于个体(每个学生)就是一种个人素养,表现于整体(全体学生)就是一种校园文化的内涵。所以,积极健康、激情迸发的校园文化不仅见之于有形的校园文化氛围,更要根植于全体师生的良好行为习惯之中。

一年来,通过点滴小事的抓起,学校的校园整齐干净,学生课间活动规范有序,内务管理达到了军事化的要求,学生的行为习惯正在逐步养成。今天的现场会,观看了现场,聆听了专家的报告和局领导的讲话,我受益匪浅。与之相比,我们还有很多的发展空间,回去之后,认真落实会议精神,创新工作思路,为学生的健康成长踏实工作。

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