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日志

 
 

小学课程实施水平评价指标  

2011-12-04 08:25:10|  分类: 公文件类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一级

指标

二级指标

三级指标

评价标准与要求

等级

得分

A

B

C

D

1课程理念(40)

1.1理念学习(15分)

1.1.1学习制度

学习课程理念的制度健全、措施得力

5

4

2

1

 

1.1.2学习记录

教师都有学习笔记,并且内容比较丰富

5

4

2

1

 

1.1.3学习效果

教师了解课程理念,且理解准确深刻

5

4

2

1

 

1.2理念体现(25分)

1.2.1宣传理念

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式,及时全面地向师生和家长宣传新课程理念

10

8

4

2

 

1.2.2校园文化[1]

校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念

5

4

2

1

 

1.2.3办学思想

有符合素质教育的办学理念,学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想

10

8

4

2

 

2课程开设(150)

2.1国家课程(100)

2.1.1科目开设▲▲

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目[2]

50

 

 

 

 

2.1.2课时数▲▲

按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设,没有随意增减周课时数的现象[3]

50

 

 

 

 

2.2地方课程(30)

2.2.1科目开设

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程[4]

15

7

 

 

 

2.2.2课时数

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程[5]

15

7

 

 

 

2.3学校课程(20)

2.3.1课程开发

有课程开发计划,有一定数量的学校课程,内容有特色,符合学校与学生实际[4]

10

5

 

 

 

2.3.2课时数

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程[5]

10

5

 

 

 

3课程资源(45)

3.1教师队伍(10)

3.1.1教师配备

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专(兼)职教师;教师学历达标,年龄与职称结构合理

5

4

2

1

 

3.1.2教师作用发挥

教师任用制度科学合理, 激励机制健全

5

4

2

1

 

3.2办学条件(20)

3.2.1教学设施配置

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要

5

4

2

1

 

3.2.2教学设施利用

有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录,师生满意度高

15

12

6

3

 

3.3其他资源(15)

3.3.1家庭资源的开发与利用

学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录

10

8

4

2

 

3.3.2校外资源的开发与利用

学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施(活动方案)、相关活动记录、分析或总结材料

5

4

2

1

 

4课程实施(165)

4.1教学研究(35)

4.1.1教研制度

教研机构健全,教研制度完善,教研计划针对性、可操作性强

5

4

2

1

 

4.1.2教研活动

定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动

15

12

6

3

 

4.1.3教研成果

有一定数量的教研论文、著作、研究报告,公开课、优质课、研究课题等,质量较高

15

12

6

3

 

4.2教学活动(60)

4.2.1教学设计

能准确把握课程标准和教材,重点、难点分析准确

7

5

3

1

 

能准确把握学生的实际情况,教学目标恰当

7

5

3

1

 

教学环节设计合理,练习设计针对性

6

4

3

1

 

4.2.2教学过程

结构合理,思路清晰,时间分配利于学生自主学习、独立思考

5

4

2

1

 

教学方法灵活、有效,教师引导恰当,能调动学生探究的积极性

5

4

2

1

 

注重学生良好习惯的培养,练习针对性、层次性强

5

4

2

1

 

面向全体,学生参与面大

5

4

2

1

 

4.2.3教学效果

教学目标得到全面落实。“双基”扎实,学生的创新精神、实践能力,以及良好学习习惯得以培养与发展

10

8

4

2

 

4.2.4课后分析

作业正确率较高

5

3

2

1

 

有作业批改记录、分析;矫正方案针对性强

5

3

2

1

 

4.3教育活动(20)

4.3.1常规教育活动

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育

10

8

4

2

 

4.3.2主题教育活动

利用重大节庆日、传统节日,以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动

5

4

2

1

 

4.3.3其他教育活动

利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样,吸引学生主动参与的教育活动

5

4

2

1

 

4.4课业情况[6] (50)

4.4.1在校学习时间

学生每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时

10

 

 

 

 

4.4.2睡眠时间

每天保证9小时睡眠时间

5

 

 

 

 

4.4.3节假日安排

双休日与其他法定节假日不上课

5

 

 

 

 

4.4.4作业内容

既布置知识巩固性作业,又设计一定数量的探究性、实践性作业

5

4

2

1

 

4.4.5作业量

一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时

10

 

 

 

 

4.4.6教辅资料

教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定

5

4

2

1

 

4.4.7体育活动时间

学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时

10

 

 

 

 

5课程评价(100)

5.1学科课程(70)

5.1.1学科统考

无任何形式的县区级以上(包括县区级)统一考试

15

 

 

 

 

5.1.2学校考试

学校组织的考试取消百分制,使用等级制评价

10

 

 

 

 

5.1.3考试命题

测试题体现课标要求,密切联系实际,重视能力考查,控制机械记忆性题目的比例

10

8

4

2

 

5.1.4学科成绩组成

实行日常评价与期末考试评价相结合的办法,成绩评定实行等级制

10

8

4

2

 

5.1.5学科成绩反馈

学校、班级不公布学生的考试成绩,不按学业成绩排列学生名次

15

 

 

 

 

5.1.6学科考试结果使用

教师能够通过学科成绩反思、调整教学;学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准

10

 

 

 

 

5.2综合实践活动15

5.2.1评价方案

科学、具体,可操作性强

5

4

2

1

 

5.2.2评价实施

为每个学生建立综合实践活动评价档案;评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达

10

8

4

2

 

5.3地方课程与校本课程

15

5.3.1评价方案

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法

5

4

2

1

 

5.3.2评价实施

为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案;评价结果用描述性评语或等级形式表达

10

8

4

2

 


 

30

学校在课程实施方面的特色内容

学校在课程开发、主题教育活动开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色

 

 

 

 

 

说明:1.总分按500分(不包括学校特色30分)计算。

2.“三级指标”的评价细则与评价方法另行制定

3.▲▲号的指标:只要有1项出现,学校就暂缓评价进行整改,达到标准后再评价号的指标:有2项及以上为B,学校不能评为合格。

4.只有A级标准的,按满分的90100%打分;只有AB两级标准的,达不到B级要求就打0分。

5.得分300为合格;<300分为不合格。

注释:

[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基〔20065号)

[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基〔200128号)

[3]东省教育厅转发教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知的通知(教基字〔200219号),《省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表(试行)》。

[4]省教育厅关于印发省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见(试行)的通知(教基字200312号)

[5]省教育厅关于印发省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知(教基字200514号)[6]普通中小学管理基本规范(试行)》(教基字〔200720号)

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