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有关《DNA分子的结构》的教学-----说课稿  

2011-06-21 09:12:10|  分类: 学科类生物 |  标签: |举报 |字号 订阅

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面向全体学生,进行探究性学习

——有关《DNA分子的结构》的教学

各位领导、老师,大家好。我叫*****,来自888888*。《DNA分子的结构》是编写在高中新教材(人教版)生物必修2的第3章第2节,需要2个课时,本教学设计是第1课时。这一节内容抽象、微观,不易理解,所以我打算遵循从已知到未知,从简单到复杂,从感性到理性的认知规律进行教学。

一、教材分析

   本节内容在教材中起着承前启后的作用,它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解,也是学习后面《DNA的复制》、《基因的表达》等生物的遗传和变异理论的基础。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。                                                           

二、教学目标

1、知识目标:理解DNA分子结构的主要特点

2、能力目标:培养学生观察、分析和动手实践能力。

3、情感目标:认同科学发展中所蕴含的科学思想和科学方法。

三、教学重难点

1、教学重点:(1)DNA分子结构的主要特点

(2)制作DNA分子双螺旋结构模型

2、教学难点:DNA分子结构的主要特点

四、突破重难点的教学方法

围绕本节课的教学目标和教学重点,我以多媒体辅助教学为手段,采用了观察、引导、演示、讨论、模型构建等多种教学方法,优化课堂结构,开展以学生为主体,教师为主导的主动探究学习过程。

五、学习方法   

俗话说 “受人与鱼,莫过于授人与渔。” 在教学中,注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中,学生将通过如观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等多种途径,开展自主—合作—探究学习,以提高生物科学素养。

六、教学设计思路

1、创设情境,引出课题

展示相关图片,通过问题导入新课,提出本节探讨课题:DNA分子的结构

(优点:由学生比较熟悉的的事物入手,吸引学生的注意力,使学生一上课就融入学习和探究的氛围中,并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。)

2、温故知新:脱氧核苷酸单位

回顾DNA分子的化学元素组成和基本单位,学生思考并画出脱氧核苷酸三部分组成连接的结构图,然后再引导学生动手构建脱氧核苷酸模型,从而牢固掌握脱氧核苷酸单位。

(优点:通过这些操作,学生自然而然地牢固地掌握了DNA的基本单位,为后序的学习打下了坚实的基础,也使得课堂生动活泼起来,更好的吸引住了学生。)

3、探究学习活动一:DNA 分子的双螺旋结构模型的构建

通过阅读分析教材资料,让学生体验DNA 分子的双螺旋结构模型的构建过程,同时引导学生尝试构建沃森和克里克提出的DNA分子结构模型,来发现其中问题,讨论解决问题,最后借鉴科学家的研究成果构建出正确的双螺旋结构模型。

(优点:本活动可以面向全体学生,充分调动学生学习积极性、主动性和创造性,既动脑又动手,既自主又合作,很好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。)

  4、探究学习活动二:DNA分子的结构特点

以小组构建的DNA模型为依托,通过问题引导学生观察并分析总结DNA分子的结构特点

(优点:本活动可以很好的培养学生的观察分析及语言表达能力)

5、练习巩固,拓展延伸:

根据DNA分子的结构特点,学生思考回答相关习题。

6、本节小结:

由教师引导学生总结本节课所探究的主要问题以及在探究过程中采用的学习方法。

7、课下作业:

依据DNA分子的结构特点,思考讨论DNA分子如何进行自我复制?

 

以上就是我对《DNA的结构》这一节教材的认识和教学思路,谢谢!

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