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讲故事量规  

2011-07-26 13:30:20|  分类: 教研类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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讲故事量规

评价项目

4

3

2

1

人物

主要人物被命名并被清楚地描述(运用词语或动作)。听众知道并且能够描述人物是什么样的和他们的行为表现如何。

主要人物被命名并被清楚地描述(运用词语和/或动作)。听众对人物是什么样的有比较好的了解。

主要人物被命名。听众对主要人物知之甚少。

听众不知道谁是主要人物。

角色转换

在整个过程中很自然地变换角色。听众很容易辨别出是哪个人物在讲话。

角色变换非常好。听众容易辨别出哪个人物在讲话。

努力地进行角色转换,但不太成功。听众常常很难辨别出哪个人物在讲话。

没尝试角色转换。听众很难辨别出哪个人物在讲话。

顺序

用正确的顺序复述故事,没漏掉任何重要的部分。

复述故事时保持原来的顺序,有2-3 处遗漏。

复述时有多处遗漏,但保持原来讲的顺序。

顺序混乱。

正确性

讲故事的人复述了故事的所有要点和细节。

讲故事的人复述了故事的所有要点和1-2个细节。

讲故事的人复述了故事的所有要点。

讲故事的人忘记了他所复述故事的要点。

持续时间

用了5-7分钟。

用了48分钟。

用了9分钟。

用了至少3分钟,或多于9分钟。

联系/转达

故事中的事件、观点和感受间的联系有创新,表达清楚而恰当。

故事中的事件、观点和感受间的联系表达清楚而恰当。

故事的事件、观点和感受间的联系有时难讲清楚,或者需要更多细节或更好的转述。

故事听起来非常不连贯,脉络不清。

表演/对话

讲故事的人巧妙运用声音、面部表情和动作,使人物更可信,使故事更易懂。

讲故事的人常常运用声音、面部表情和动作,使人物更可信,使故事更易懂。

讲故事的人努力运用声音、面部表情和动作,使人物更可信,使故事更易懂。

讲故事的人基本没有关注声音、面部表情或动作方面的运用。

速度

讲故事的人在想创造悬念的地方,会讲得慢,而有许多情节的地方会讲得快。

讲故事的人通常对速度调整得好,但有一两个地方有些太慢或太快。

讲故事的人试图调整速度,但有多个地方有些太慢或太快。

讲故事的人用一样的速度讲所有的事情。不根据情节来调整速度。

声音

总是讲得宏亮、清楚,整个过程中全部听众都能轻松地理解。

通常讲得宏亮、清楚,整个过程中全部听众都能较轻松地理解。

通常讲得清楚,但有时声音不够大,听众难理解。

讲得太轻或低声咕哝。听众常常不能理解。

听众交流

讲故事的人看着全部听众,向他们讲述故事。

讲故事的人看着几个听众,向他们讲述故事。

讲故事的人看着1-2个听众,向他们讲述故事。

讲故事的人不看听众,或者不试图与听众交流。

听别人讲

总是专心听别人讲故事。有礼貌,看起来不觉得故事乏味或做干扰性的手式和声音。

常常专心听别人讲故事。有礼貌,大部分时间里看起来不觉得故事乏味或做干扰性的手式或声音。

通常会听别人讲故事,但有时候显得很厌烦。可能有一两次意外地做干扰性的手式或声音。

不专心听。试图干扰讲故事的人,取笑他们,或者做些别的事情。

对故事的了解

讲故事的人对故事了解得非常好,很明显已经练习讲了好几遍。没必要看材料并且讲得非常自信。

讲故事的人对故事了解得很好,已经练习讲了一两遍。偶尔一两次需要看材料,但相对还是自信的。

讲故事的人对故事有一些了解,但看起来没练习过。可能3-4次需要看材料,且看起来很紧张。

讲故事的人不能脱离材料讲故事。

问题

听众很容易理解主要人物面对的问题以及为什么这是个问题。

听众比较容易理解主要人物面对的问题以及为什么这是个问题。

听众很容易理解主要人物面对的问题,但不清楚为什么这是个问题。

不清楚主要人物面对的问题。

故事中问题的解决办法

问题的解决容易理解、符合逻辑。结局亦很紧凑。

问题的解决容易理解、有些逻辑性。

问题的解决有点难以理解。

没有尝试任何解决的办法,或者办法不可能被理解。

背景

用了许多形象的、描述性的词告诉听众故事发生的时间和地点。

用了一些形象的、描述性的词告诉听众故事发生的时间和地点。

听众能知道故事发生的时间和地点,但没有太多细节(例如 很久很久以前,一个很远很远的地方)。

听众难讲出故事发生的时间和地点。

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