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元量规:设计/开发量规的量规  

2011-08-04 15:07:40|  分类: 教研类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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元量规:设计/开发量规的量规

项目

全面性:是否列出所要评价的学习绩效的所有重要项目?

重要项目未列入                                            所有重要项目都已列出

(附上遗漏的项目)

 

一维性项目是否可再分?或它们所包含的因素是否比分别描述更好?

多个项目还应当继续分解        有一个项目应继续分解          所有项目都是一维的

(附上这些项目)

层次

独立性:层次是否代表明显不同的范畴,抑或存在重叠或模棱两可的现象?

某个或多个项目的层次有重叠的现象                   每个项目的层次是相互独立的

(附上这些项目)

 

全面性:层次是否涵盖预期绩效的全部范围?

层次有缺失                                             所有重要的层次都已列出

(附上缺失的层次)

 

描述性:层次是否为反思提供了有意义的依据?

不少层次笼统/区分不明显     少数层次笼统/区分不明显         所有层次界定清晰

(附上这些层次)            (附上这些层次)

清晰性

(主要当事者能理解的程度)

学生中

很少学生能理解项目内涵     有些学生能理解项目内涵          所有的学生都能理解

和层次中所使用术语          和层次中所使用的术语

(附上建议)                 (附上建议)

 

家长中

很少家长能理解项目内涵     有些家长能理解项目内涵          所有的家长都能理解

和层次中所使用术语          和层次中所使用的术语

(附上建议)                 (附上建议)

所提供的信息质量

 

丰富性

不能清晰地提供有关学习        能为改进学习绩效           为学习绩效的改善提供了

绩效质量的信息                提供一定的信息             丰富的信息

层次指标界定的笼统倾向

笼统的层次指标消解了                                每一项目的层次指标都有明显

量规的价值                                           的差异性/独立性

(附上笼统的项目)

总括性分数的倾向

因将各项目种类总括化而降低了                         量规明显没有分数/总分转换、

反馈信息的价值                                       字母性评级的倾向

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