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待转化生转化计划 集  

2011-10-11 06:03:01|  分类: 班主任材料类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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待转化生转化计划 

本学期的生活开始后,班主任不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上,工作要点要继续放在转化待转化生上。因为一个班级的风气关键要看待转化生的风气怎样。待转化生的转化效果对良好班风的形成有重要作用,因此这学期在待转化生的转化方面,我将做到以下几点,争取在待转化生转化方面有所进步。

一、克服待转化生的心理障碍,对症下药。

待转化生自制力较差,在思想和学习方面较其他同学有一定距离,他们在班里为数不多,但是给班级常常带来一些负面影响,并且有一定的破坏性和反复性。因此,在做他们的工作时,要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法,剖析其行为,帮助他们树立勇气,克服自卑心理,从一点一滴小事中认识到他们优点,使他们能够独立自由的进行学习、生活。

    我班学生李学超,自卑心理差,容易盲目做事,且不考虑后果。本学期我打算为他找一个帮手,时刻提醒他,那些方面该做,那些方面不该做,并且帮助他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看,该学生进步很大,思想有一定提高,且非常遵守纪律,只是学习方面没有明显进步

二、一颗恒心转化待转化生。

转化待转化生这项工作,具有长期性、反复性,因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好,表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀,而一度走向低谷。因此抓待转化生工作不能满足于一时的成功,应该有反复抓的思想准备。学生何永建,在初一下半年有一阶段思想动荡,行为出格,学习态度也不端正,平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡,针对这一现象,我及时的进行了家访,分析自身的问题以后行为及思想有所进步,所以今年对该生要加强"一帮一"活动,让优秀的行为去感化他,使他在今年能有更好的表现。

三、对待转化生要过多的给予爱心。

在一点一滴的小事上,善于发现待转化生的闪光点,给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们,使他们感觉到老师在关注他们,认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育,增强待转化生的自信心。在授课中,进行分层教学,使待转化生能"吃的好",逐渐提高自己的成绩。

 

四、及时进行家访活动。

教育不能只靠学校,家庭和社会也起到一定的作用,只有家庭、学校、社会形成一股教育合力,才会达到事半功倍的效果。因此,这学期我将继续进行家访工作,做到家长、教师信息互通。

总之,本学期我将尽自己的最大能力做好转化待转化生工作,相信只要付出,一定会有好的收获。

待转化生转化的计划

一、指导思想

班级以教育为宗旨,为了一切学生,为了学生的一切。待转化生是班级教育最需要关心、爱护的一个群体。但待转化生的转化不是一朝一夕能解决好的,是一个渐进的过程,需要教师、学生、家长三方一起努力。

二、工作措施

1、教师要针对每位同学的实际情况,制定相应的计划,计划目标不能使学生觉得高不可攀,应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下:

①备课要想到待转化生,要备待转化生的转化情况,要明确待转化生理解教材的难点是什么,待转化生容易出现的错误是什么?教师备课、上课实行传帮带制度,以保证教学质量和转化待转化生同时并进。教案要定期检查,其中“待转化生转化”是检查的主要内容和项目。

②上课要想到待转化生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让待转化生也有回答的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到待转化生,要把比较简单直接的实验让待转化生来完成,要鼓励待转化生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三是教师对待转化生实行课堂笔记检查批入的制度,指导和督促待转化生们认真做好课堂笔记,运用这种方法可以解决三个问题,一是提高听说读写能力的问题,二是控制待转化生课堂违纪的问题,三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。

③布置作业时,要想到待转化生,要让待转化生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别待转化生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,待转化生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把待转化生放在“优先发展的地位”,班级强调教师要充分利用早晚自修时间,对待转化生进行耐心辅导。

⑤批改作业时,要想到待转化生,待转化生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助待转化生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到待转化生,对于待转化生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在些基础上,我们还充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助待转化生尽快“脱贫致富”。

2、班级提出了“向指头要素质”、“向口头要素质”、“向趾头要素质”的“三头”素质教育的口号,实现人人成才的目标。我们是先让每个待转化生根据自己的情况确定出一技之长,文化课、专业课、体音美等方面都可以,不加限制,然后班级再根据学生的特长,进行分门别类,组成形式多样的班级和校级兴趣小组,扎扎实实地开展第二课堂活动,以保证待转化生各自特长的充分发挥和发展。

再次是班级经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛,如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等,为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间,使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。待转化生参与其中,使他们受到更多的锻炼。也可以举行一些小游戏,小型教学比赛,趣味数学知识竞赛等等。

另外,要处理好待转化生和其他同学的关系,让他们体会到集体的温暖,感受到集体的帮助,真正激起学习的兴趣。

3、要转变“待转化生”,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以要经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态。必要的时候了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

4、成立班级德育领导小组及班级德育工作小组,使待转化生转化工作从领导到具体实施都有保证。

总之,要做好转化“待转化生”的工作,非一朝一夕所能奏效,必须经过一段漫长的历程,亦非靠某个人单枪匹马所能成功的,而要靠教师、学生和家庭的配合。只要我们以爱为前提,运用各种方法转化他们,请相信待转化生也一定能成为建设祖国的栋梁。

待转化生转化工作计划

                                                             

    这些对于我来说,待转化生转化工作的压力更大了。通过工作接触,我发现部分班级学习动力不足,课堂压抑,学生的积极性不高,整个课堂没有活力。

    这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的原因是多方面的,但主要在老师。我们可以想象一下:学生在次次考试或回答问题时总是失误,又总是受到老师的批评。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨,不管怎么努力都不会有什么出息的,于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心,最终成为待转化生。

    针对以上原因,我觉得在本期的教学中,应该先从培养学生的兴趣入手,展开待转化生的转化工作(兴趣是最好的老师)。

    记得第一次给学生上课时,我坐到学生中间和他们聊天,从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离,又培养了他们积极学习的情感。

    我认为在日常的教学工作中,应该遵循“多表扬鼓励,少批评指责”的原则。

    现在的学生生活条件好了,智商也高了,因此能够多角度的看待同一个事物。在很多情况下会和我们老师想的不一样,甚至在某些时候超过老师,我们绝不能轻易的否定学生的想法,而应该深入的想一想:学生为什么会这样做,如果自己是学生,又会怎样做?

    现在,有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习情况,而忽视情感状态,很少和孩子进行心灵上的情感沟通,在大多数情况下则是以一种长者的身份出现在孩子面前,孩子和老师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时,却不愿意第一个告诉老师或家长,这是值得我们深思的。

    我们应该清楚地意识到:孩子的智商高了,情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折,而在面对家长的指责和老师的批评时,经常表现出过激的行为。尤其是那些待转化生的心灵更为脆弱,他们更需要老师的关心和重视。

    我们应该用心去发现这些待转化生身上的闪光点,并公开鼓励和表扬,帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步,哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。

   

待转化生的转化工作,是一个长期的过程,需要我在整个学期都要进行关注。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事,学生的进步就像幼苗的生长一样,需要我们每天都精心呵护。相信本学期的待转化生转化工作会有更大的收获。

待转化生转化计划

    一、指导思想

    为了实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好待转化生的转化工作。

    二、工作目标

    1、力争待转化生转化面达到80%。

    2、培养后进学生树立远大的理想。

    3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。

    三、我班待转化生情况分析

     我班待转化生的特点主要表现为:

     1、自卑感强。待转化生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

     2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,待转化生的言行。例如,认为不做作业是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

     待转化生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上,待转化生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个待转化生的转化工作。

    四、工作措施与方法

    1、动之以情,消除戒备心理。

    消除戒备心理的唯一途径,是教师对待转化生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

    2、尊重信任,唤起自尊心。

    自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任待转化生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:

    (1)对待转化生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养待转化生的学习毅力和克服困难的能力。

    (2)让待转化生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

    (3)让待转化生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

    3、晓之以理,增强待转化生分辨是非的能力。

    教师应晓之以理,提高待转化生的道德觉悟和上进心,培养待转化生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

    4、创设情境,锻炼待转化生的意志。

    针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

    5、持之以恒,反复教育,巩固待转化生良好的行为习惯。

    待转化生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,待转化生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使待转化生保持不断前进的势头。

    6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶待转化生的同学。

    五、主要工作安排

   1、针对待转化生行为习惯差,进行行为习惯讲座。

   2、针对待转化生法制观念淡薄,进行法制系列教育。

   3、针对待转化生心理障碍严重,进行心理咨询活动。

   4、针对待转化生学习目标不明确,进行学习目的教育。

    5、针对一部分待转化生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。


 

待转化生转化工作计划

     一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化待转化生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育

      一.确定待转化生名单,寻求致后原因,是做好待转化生转化工作的前提条件。          

      大教育家孔子就说过对学生要:"视其所以,观其所由,察其所安。"苏霍姆林斯基说过:"没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。"这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好待转化生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。         

      如何了解待转化生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把待转化生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为待转化生可以分为三个类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差。而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素",待转化生们有的必具其一,有的二者兼有。          

      情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的待转化生转化计划。"转差"计划包括三部分内容,一是待转化生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。根据各班了解的情况这人中有人是成绩差、纪律差、行为规范差,还有人属成绩差,行为习惯差,纪律差。这待转化生中其中有人属环境因素的影响,家庭因素的影响,有属教学因素影响,有人属个人心理因素的影响。针对这一批待转化生,年段和各班级都制定了转化计划、目标、措施。经一年的诱导转化,到了二年级,前不久我们进行了跟踪调查,结果表明都达到或基本达到了目标。待转化生名单确定了,致后原因找准了,转差计划制订了,方案措施落实了,那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手,就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 

     二.坚持"三心""两信",做到理解尊重,是转化待转化生工作的关键所在。         

      所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展待转化生转化工作的总体要求。"冰冻三尺,非一日之寒",转化待转化生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,待转化生转化工作也不例外。         

      教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对待转化生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化待转化生过程中,我们不仅要摸清待转化生的致差原因,而且要知道待转化生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与待转化生建立一种和睦可亲的关系,使待转化生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。转化待转化生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。在转化待转化生过程中,常常会出现这种情况,我们对待转化生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。待转化生的基础差、起步小、与待转化生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不断发展变化的,待转化生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。          

    为山九仞,功亏一篑。做待转化生的转化工作,最容易出现的问题是半途而废,浅尝辄止,让待转化生继续老牛拉破车,仍旧破罐子破摔。我们对待转化生的转化首先要具有十足的信心。信心是战胜困难,取得成功的前提和保证,无论是对自己还是对学生都要充满信心,都要满腔热忱。要发扬"明知山有虎,偏向虎山行"的精神,不达目的,决不罢休。待转化生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的,总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中,出现反复是正常现象的,教师大可不必为此拍案而起,怒发冲冠,大可不必心灰意冷,悲观失望,而应该冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理,与学生沟通,并建立友谊,用教师那博大的胸怀和高尚的师德给待转化生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好:"要知道孩子是不会故意做坏事的,如果教育者硬认为孩子有这种意图,是蓄意干不良行为的,这就是教育上的无知。这样在教师竭力'砍掉劣根'的同时,把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了,因此学生在犯了错误之后,在对他们进行教育的前提下,还应当给他们'松绑',给他们一个悔改的机会,使他们逐渐进步。

    三.家庭、学校、社会三位一体,政教处、保卫处、年段室齐抓共管,班主任老师、科任老师、生管老师通力合作,是转化待转化生的三大法宝。导致待转化生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好待转化生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。 

    四.端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化待转化生工作的枢纽核心。我们学校在推进转化待转化生工作中也推出了一个"春笋计划",我们的口号是"人无全才,人人有才,扬长避短,个个成才。   

    首先,学校明确提出,教学的各个环节必须优先考虑待转化生,实行分类推进,因材施教。具体操作如下:①教师备课要想到待转化生,要备待转化生的转化情况,要明确待转化生理解教材的难点是什么,待转化生容易出现的错误是什么?教师备课、上课实行老、中、青教师"结对子、传帮带"制度,以保证教学质量和转化待转化生同时并进。教师的教案要定期检查,其中"待转化生转化"是检查的主要内容和项目。②教师上课要想到待转化生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让待转化生也有回答的机会,而不是将他们放在被"遗忘的角落"里无人问津。二是操作时要想到待转化生,要把比较简单直接的实验让待转化生来完成,要鼓励待转化生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三是各科任教师对待转化生实行课堂笔记检查批入的制度,指导和督促待转化生们认真做好课堂笔记,运用这种方法可以解决三个问题,一是提高听说读写能力的问题,二是控制待转化生课堂违纪的问题,三是可以解决"入门"和"兴趣"问题。③布置作业时,要想到待转化生,要让待转化生"吃小灶",一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别待转化生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,待转化生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。④教师辅导要把待转化生放在"优先发展的地位",学校强调教师要充分利用早晚自修时间,对待转化生进行耐心辅导。⑤批改作业时,要想到待转化生,待转化生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打"√"或"×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助待转化生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到待转化生,对于待转化生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在些基础上,我们还充分发挥了群体效应的力量,开展"一帮一、一对红"的活动,帮助待转化生尽快"脱贫致富"。三是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛,如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等,为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间,使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。

    五.坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚,是待转化生转化工作应遵循的基本准则。          

    体罚和变相体罚学生被有些人视为转化待转化生的法宝和利器,而我们却认为是转化待转化生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝。在转化待转化生工作中,我们应做到两点:一是不对学生的身体施加体罚,不允许对待转化生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款,禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待,不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重待转化生的人格尊严,不能把待转化生置于"物"的地位,把学生当作奴隶,如果这样就会给待转化生的身心造成巨大的伤害,这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法,不但不能使待转化生回心转意,而且还会导致待转化生产生敌对情绪,变本加厉。教书育人德为先,体罚学生师缺德,对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评,而且还会给予严重的处罚。         

    转化待转化生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使待转化生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。        

    在转化待转化生过程中,我们推崇的艺术和方法可以概括为"明理、动情、导行"这六个字。明理就是晓之以理。在转化待转化生时,我们一定要采取摆事实、讲道理,以理服人的态度,决不能以势压人。批评教育不仅要合道理,而且也要合情理。只有这样,学生才能真正"明其理"而"改其行"。在转化待转化生过程中,我们发现许多待转化生是由于不明事理而违纪犯规的,不知者何以为怪呢?鉴于这种情况,我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校"十六无"、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来,让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章,作为学习资料。         

    要"晓之以理",还要"动之以情"。做待转化生的转化工作,应始终遵循"爱"的原则,要爱生如子,要引导学生平心静气地认识自已言行的错误,让学生鼓起勇气改正,抬起头来作人。做待转化生的转化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融,只有这样,学生才能"亲其师、信其道、改其行"。在此基础上,教师还要以身作则,用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。孔子说:"已所不欲,勿施于人","其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。"如果教师自身态度暴躁,对学生乱打棍子,乱扣帽子,乱定结论,势必会造成学生的逆反心理,这样也就无法达到转化待转化生的目的了。 

    六.把握好待转化生容易反复的几种情况,未雨绸缪,防微杜渐,是巩固待转化生转化成果的可靠保证。          

      待转化生的转化工作一般包括五个环节:醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系,互相影响的,因此,加强每一个环节中的工作,是待转化生转化工作顺利进展的可靠保证。 

    一般说来,下面六种情况,在待转化生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复:一是班级集体松懈时;二是科任老师不配合时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父母出现矛盾或离异时;六是旧时肝胆朋友影响时。          

   待转化生转化需要有一个良好的环境,如果班级纪律较差、班风不好,转化中的待转化生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为待转化生的转化提供优化的环境,发挥班集体的向心力和同化力;在待转化生转化中,班主任做了大量的工作,但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起待转化生反复,所以在待转化生转化过程中要努力争取科任老师的配合;待转化生转化开始是不自觉的,如果不加以督促,如果碰上节假日、运动会、双休日,就可能形成空档,造成待转化生的反复,所以我们要做到假前提出要求,假中搞好联系和走访,加强空档管理防止反复;待转化生由于平时给人的印象差,再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们,这样就难免使待转化生有时会受到冤枉误会,这时也可能会造成反复,所以我们要努力做到公正、平等,不偏袒好学生;待转化生的转化工作需要家庭的密切配合,当他们的父母发生矛盾或离异时,在这个节骨眼上很可能会造成反复,所以我们要抓住这一空白,进行家访谈话,避免可能的事情发生;当转化中的待转化生受到旧时肝胆朋友影响时,待转化生往往会发生反复,所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系,与家长一起共同配合,联手防范。

    教育好一个待转化生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。如果我们做好了这项工作,那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好待转化生转化工作,待转化生们也一定能够转化得更快更好。

      主要措施:

      1.培优重在拔尖,辅差重在提高

      2.课堂上有意识给他们制造机会,让待转化生吃得饱,让差生吃得好。

      3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

      4.发挥待转化生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

      5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

      6.待转化生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫


 

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