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初中语文 第 二 册单元主题集体备课卡  

2013-05-08 08:26:45|  分类: 学科类语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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附表一

     初中语文   第  二    册单元主题集体备课卡 

                                                  年    月     日

第一单元

单元

主题

成 长

教研组长

 

主备人

 

教研组成员

 

 

 

 

 

 

教材简析

这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文,有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》,有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》),有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求(安徒生《丑小鸭》),有的给人以生活的告诫和启示(《诗两首》),有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考(王安石《伤仲永》)。 

知识结构图:

 

1、《从百草    1、学习本文具体生动地写景状物的写;    1、生字

园到三          作方法,学习运用多种修辞方法;      2、生词

人     味书屋》    2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。    3、精彩的描写

物   2、《爸爸的   1、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。  1、生字

花儿     2、理解作者思想感情,                    2、生词

落了 》    体味人与人之间的真情。               3、理解作者的思想感情

的   3、《丑        1、积累本文中的生字词语;       1、介绍作者的生活经历

小         2、理解这一形象的社会意义,      2、理解丑小鸭的形象

鸭》      培养学生对文学作品的欣赏能力。    就是作者自身生活的写照。

4、《诗        1、有表情朗读诗文;                 1了解课文大意

两                                              2、理解象征与

首》   2、培养学生鉴赏诗歌的能力。                比喻的区别。

 

成   5、《伤    1、培养学生的自学能力。                1、掌握文言                实词虚词。

长      仲      2、理解作者的思想观点。                      2、了解课文永》   3、揣摩精当的语言。                               大意。

  

教学重点:

1.引导学生结合个人生活经历,领会作者童年的生活情趣;

2.学习本文写景状物的方法;

3、积累词汇,理解课文表达的思想内容,明确借事说理的写法,培养学生的自学能

教学难点:

1.借事说理的写法;

2.如何认识后天教育的重要

 

 

1、学习态度:经历了半年的初中语文学习,多数学生具备了一定的主动学习的能力,但有部分学生学习积极性不够,理解力稍差,因此在教学注意培养学生积极主动的学习态度,要在班级教学中营造积极向上的学习气氛,以生帯生、以生促生、带动全体学生主动学习。

2、学习起点能力:学生有一定的阅读理解能力,文体知识点已掌握,但写作手法不能准确区分,要举一反三,通过实例让学生准确区分辨别。

3、学生心理现状:大多数学生有求知欲望,但自制力较差,缺乏学习主动性。因此重点是培养学生的学习兴趣,在教学中注意运用自主探究等现代教学方法,引进多种教学手段,提高学习注意力,培养学习兴趣,激发学习积极性。

 

讨 论 意 见

教材结构和知识特点分析透彻

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

知识结构

脉络清晰

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从不同角度分析学生情况,利于全面把握学生。

 

 

 

 

 

 

 

1积累并学习运用重要词语。 

2整体把握课文的主要内容,理清文章结构。 

3结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感。 

4品味语言,掌握文章通过描写增强语言表现力、文章感染力的写法。

5、了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,要勇于面对生活、面对挑战。

能突出三

维目标

 

 

 

重点

难点的教学设想

 

 

 

 

 

 

 

单元教学重点难点教学设想

第一单元教学难点突破

新课程的基本理念是教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,基于这样的理念进行了如下设计。

本单元的重点是概括课文要点、学习搜集资料的方法,因此为了突破重点,安排了五个教学环节:(1)创设情境,激趣导题;(2)自主参与,探索新知;(3)应用新知,解决问题;(4)引导交流,自主建构。(5)评价激励,拓展延伸。

 

第一层:创设情境,激趣导题。

 以人生为话题,并让学生描绘自己的人生。再抒发自己对人生的看法。

第二层:自主参与,探索新知。

1、速读课文把握文意,体会作者的思想感情。

  2、了解故事情节,概括文章主要内容,列出提纲。

3、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。

第三层:应用新知,解决问题。

1、朗读课文,感悟文章当中人物成长的历程。

2、抓住关键词语,品味文中优美感人的语言。

第四层: 引导交流,自主建构

1、结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感。

2、品味语言,掌握文章通过描写增强语言表现力、文章感染力的写法。

3、了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,要勇于面对生活、面对挑战。

第五层:评价激励,拓展延伸

1、针对课文,练习片段描绘自己的美丽人生。

2、学习课文写法,写一篇以“我的未来”为主题的文章。

3、搜集“名人成长的故事”的美文,在班级中推荐,写出感悟或体会。

重难点突破有理论依据、有实际操作过程。

单元重点难点习题设计

(1)理解几个用法特殊的词 
1、“即书诗四句”书:名词活用为动词,写。 
2、“日扳仲永环谒于邑人”日:名词活用为状语,每天。 
3、“邑人奇之”奇:形容词活用为动词,对……感到惊奇。 
4、“稍稍宾客其父”宾客:名词活用为动词,把……当宾客招待。 
5、“父利其然也”利:名词活用为动词,认为有利。 
(2)理解几个词语 
1、“养父母”养:赡养。      2、“传一乡秀才观之”一乡:全乡。 
3、“或以钱币乞之”或:有的人。    4、邑人:同县的人 
5、“从先人还家”从:跟从。   6、“前时之闻”:以前听到的名声。 
7、“卒之为众人”卒:最终。众:普通。   
8、“如此之贤也”贤:(有)才能。 
9、“且为众人”且:尚且。      10、“固众人”固:本来。 
(3)理解下列句式 
1、“不使学”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。 
2、“还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”: 从扬州回家。 
3、“受之天也”省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。 

用不同形式设计出了习题,利于学生掌握重点知识。

教学资源包

1、鲁迅的《朝花夕拾》;

2、  无忧无虑中学语文网。

资源充实

教学时间安排

1.《从百草园到三味书屋》(新授课)  3课时

2.《爸爸的花儿落了》    (新授课)    2课时

 3.《丑小鸭》           (新授课)     1课时                  

4.《诗两首》            (新授课)  2课时

5.《伤仲永》             (新授课)   2课时                     

课时设计合理

 

单元教

学反思

 

 

 

 

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