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人教版七年级下册语文第 四单元主题集体备课卡  

2013-05-09 08:38:15|  分类: 学科类语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版七年级下册语文第 四单元主题集体备课卡 

                                                  年   月     日

第 五 单元

单元

主题

文化艺术

教研组长

 

主备人

 

教研组成员

 

 

 

 

 

 

教材简析

语文是人类文化的重要组成部分。这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读,我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟,及由此生发的对人生的思考和认识,可以提高自己的文化素养,陶冶情操。

知识结构图:

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教学重点:

1、熟读课文,了解景物描写的作用。

2、学习本单元,练习快速默读课文的方法。

3、熟读课文,学习抓住课文主要信息,概括内容要点。

 

教学难点:

1、学习小说通过人物语言、动作、心理描写等刻画人物性格的写法。

2、熟读课文,学习抓住课文主要信息,概括内容要点。

 

讨 论 意 见

教材结构和知识特点分析透彻

 

 

 

 

 

 

 

知识结构图脉络清晰、表述正确

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重难点分析正确

学情分析

1、学习态度:经历了半年的初中语文学习,多数学生具备了一定的主动学习的能力,但有部分学生学习积极性不够,理解力稍差,因此在教学注意培养学生积极主动的学习态度,要在班级教学中营造积极向上的学习气氛,以生帯生、以生促生、带动全体学生主动学习。

2、学习起点能力:学生有一定的阅读理解能力,文体知识点已掌握,但写作手法不能准确区分,要举一反三,通过实例让学生准确区分辨别。

3、学生心理现状:大多数学生有求知欲望,但自制力较差,缺乏学习主动性。因此重点是培养学生的学习兴趣,在教学中注意运用自主探究等现代教学方法,引进多种教学手段,提高学习注意力,培养学习兴趣,激发学习积极性。

 

从不同角度分析学生情况,利于全面把握学生。 

 

 

1.有感情的朗读课文,体会文章的韵律和节奏美。

2.了解科学家的探险故事,培养勇于探索自然的感情。

3、随文学习比喻、排比等修辞手法对文章内容表达所起的作用。

三维目标表述到位   

 

 

 

重点

难点的教学设想

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元教学重点难点教学设想

第四单元教学难点突破

新课程的基本理念是教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,基于这样的理念进行了如下设计。

本单元的重点是概括课文要点、学习搜集资料的方法,因此为了突破重点,安排了四个教学环节:(1)情境导入,激情导趣;(2)自主参与,探索新知;(3)应用新知,解决问题;(4)引导交流,自主建构。

第一层:创设情境,激趣导题。

 爱伊斯坦告诉我们“兴趣是最好的老师”,为了调动学生的兴趣,在这个环节中,我首先利用学生较感兴趣的探险人物,引出话题,再调动学生的兴趣,深入了解人物的故事及精神。

第二层:自主参与,探索新知。

1、了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。

  2、速读课文,理清故事情节,把握主题。

3、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。

 

第三层:应用新知,解决问题。

1、  学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

2、  抓住文章中描写探险队员的几个细节,体悟文中关键词语,体会作者的思想感情。

第四层: 引导交流,自主建构

1、理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。
2、透过这个悲剧,增强学生追逐梦想的信念,培养团结合作、克服困难的精神。
3、体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。 
  

重难点突破有理论依据、有实际操作过程。

 

 

 

 

 

 

利于突破重点知识,便于

学生掌握。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元重点难点习题设计

练习题设计

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1. 解释文中加点的两个词语的意思。

朦胧:               依稀:

2. 文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么?

答:

3. 联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现了这种心情?

答:

4. 作者调动了哪些感官去描写相应的景物?这样写有什么好处?

答:

5. 给所选文段选择一个恰当的小标题。       (     )

A.赵庄看戏   B.月夜抒怀   C.月夜行船   D.水乡美景。

  

三、文言文阅读

京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

未几,夫声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

研讨与练习

一、熟读课文,根据提示,画出并体会文中描摹音响的语句。

1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。

②由大而小,由密而疏,微闻余声。

2.表现从失火到救火的情形。

①响声大作,由少而多。

②百千齐作,应有尽有。

二、联系课文内容,回答下列问题。

1.文中多次描述听众的反应,这些描述有什么效果?

2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚,这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?

三、解释下列句子中加点的词。

1.会宾客大宴……

2.但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。

3.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。

4.宾客意少舒,稍稍正坐。

5.虽……人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

6.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

四、辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索,背诵全文。

少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然

1.表示突然发生:

2.表示同时发生:

3.表示相继发生:

4.表示在特定的时间内发生:

5.表示过了很短时间就发生:

 

用不同形式设计出了习题,利于学生掌握重点知识。

教学资源包

1、无忧无虑中学语文网

2、教师教学资源(教学用书、课件)

 

资源准备充实

教学时间安排

本单元大约需要12课时,

《社戏》2课时,    《安塞腰鼓》2课时,

《竹影》1课时,  《观舞记》1课时,

《口技》2课时,       作文1课时

复习考试2课时,          机动1课时

 

课时设计合理

 

单元教

学反思

 

 

 

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